PowerPoint Etika Profesi Akuntansi

Etika Profesi Akuntansi (2)

MISSPELLING WORDS

Name : Hatimah Fitria
class   : 3eb02
NPM  : 23212365
Bahasa Inggris bisnis 2

1) Penulisan yang benar : Male & Female

2)Penulisan yang benar : Available

3) Penulisan yang benar : Service

4)Penulisan yang benar : Standard

5)Penulisan yang benar : Electric

Question Tags

Question tags are short questions were added at the end of the statement (declarative sentence) to ask for information or request approval.

Formula :

linking verb “be”/auxiliary verb +/- not + pronoun

Specification :

- linking verb "be", namely: is, am, are, was, were, while the primary form of the auxiliary verb auxiliary verb (be, do, have) or modal auxiliary verb (will, would, may, may, MIGHT, can, could, shall, should) matching the verb in the statement.
- Adapted to the subject pronoun in the statement.

Example :

-Winnie  usually gets the bus to college, doesn’t she?
-Irfan’s on holiday until next Monday, isn’t he?
-I’m trying to tell you what happened, aren’t I?

Source :

http://www.wordsmile.com/pengertian-rumus-contoh-kalimat-question-tags

Causative Have/Get

HAVE = give someone else the responsibility to do something

Grammatical structure:

-HAVE + PERSON + VERB (base form)

-HAVE + THING + PAST PARTICIPLE OF VERB

Examples of grammatical structure #1:

-I’ll have my assistant call you to reschedule the appointment.
-The businessman had his secretary make copies of the report.

Examples of grammatical structure #2:

-I’m going to have my hair cut tomorrow.
-We’re having our house painted this weekend.
-Bob had his teeth whitened; his smile looks great!
-My washing machine is broken; I need to have it repaired.

Note: In informal speech, we often use get in these cases:

-I’m going to get my hair cut tomorrow.
-We’re getting our house painted this weekend.
-Bob got his teeth whitened; his smile looks great!
-My washing machine is broken; I need to get it repaired.

GET = convince/encourage someone to do something

Grammatical structure:

GET + PERSON + TO + VERB

Examples:

-How can we get all the employees to arrive on time?
-My husband hates housework; I can never get him to wash the dishes!
-I was nervous about eating sushi, but my brother got me to try it at a Japanese restaurant.
-The non-profit got a professional photographer to take photos at the event for free.

source :
http://www.espressoenglish.net/causative-verbs-in-english-let-make-have-get-help/

Reflexive Pronouns & Determiner

A. Reflexive Pronouns

The reflexive pronouns (which have the same forms as the intensive pronouns) indicate that the sentence subject also receives the action of the verb. (Students who cheat on this quiz are only hurting themselves. You paid yourself a million dollars? She encouraged herself to do well.) What this means is that whenever there is a reflexive pronoun in a sentence there must be a person to whom that pronoun can "reflect." In other words, the sentence "Please hand that book to myself" would be incorrect because there is no "I" in that sentence for the "myself" to reflect to (and we would use "me" instead of "myself"). A sentence such as "I gave that book to myself for Christmas" might be silly, but it would be correct.

Be alert to a tendency to use reflexive pronoun forms (ending in -self) where they are neither appropriate nor necessary. The inappropriate reflexive form has a wonderful name: the untriggered reflexive. "Myself" tends to sound weightier, more formal, than little ol' me or I, so it has a way of sneaking into sentences where it doesn't belong.

            -Bob and myself I are responsible for this decision.
            -These decisions will be made by myself me.
            -If you have any questions, please contact myself me or Bob Jones.

When pronouns are combined, the reflexive will take either the first person

            -Juanita, Carlos, and I have deceived ourselves into believing in my uncle.

     or, when there is no first person, the second person:

            -You and Carlos have deceived yourselves.

The indefinite pronoun (see above) one has its own reflexive form ("One must have faith in oneself."), but the other indefinite pronouns use either himself or themselves as reflexives. (There is an entire page on the pronoun one.) It is probably better to pluralize and avoid the clumsy himself or herself construction.

            -No one here can blame himself or herself.
            -The people here cannot blame themselves.

B. Determiner

Determiners is the position of word in front of nomina (nouns) to function as noun markers to explain mean of kata benda kata.

Example :

Guitar if you add determiners those, those guitar, we will know the guitar means.

This is some about determiners :

A. Possessives
Example   : your, her, my, his, their, our, its, my parents', whose, dll.
1. His shoes is in the bedroom at three days ago
2. My friends’ is in my parent’s house since morning

B. Quantifier
Example  : A few, much, many, a little, some, any, every, each, dll.
1. Every university student have to good experience
2. Many people needs money to life
3. Some noodle is produced from Indonesian

C. Artikel (a, an, dan the)
1. Playing an games in rest time is good for our mood
2. The good gadget is a iphone still available at the electronic shop
3. A newspaper this morning is about National Examination In Senior High School

D. Ordinal number/bilangan bertingkat : 1st, 2nd, 3rd, dll.
1. The first winner of X Factor Indonesia is Fathin Shidqia
2. My name of second brother is Ilham Syafar Darmawan

E. Demonstrative (this, that, these, those, etc)
1. This basketball used by my friends in Junior High School
2. These view in bromo mount is very beautiful

F. Number/angka: one, two, three, dll.
1. Two books has been bought by my father
2. Two Contestan of Indonesian Idol has been eliminated

source :
http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/pronouns1.htm
http://www.ef.co.id/englishfirst/englishstudy/determiners-dalam-bahasa-inggris.aspx

Bahasa Inggris Bisnis 2

Active and Pasive sentence

Nama : Hatimah Fitria
Kelas : 3EB02
NPM  : 23212365

1. Active Sentences

Active voice (active voice) is the subject of his sentence which does the job, on the contrary, the passive voice (passive voice) is the subject of his sentence in which the subject of work by the object of the sentence. Active voice is more commonly used in daily life comparedwith the passive voice. However, we often find the passive voice in newspapers, articles inmagazines and scholarly writings. Passive voice is used as the object of the active voice is more important information than its subject.

[Thing doing action] + [verb] + [thing receiving action]

2. Pasive Sentence

In passive sentences, the thing receiving the action is the subject of the sentence and the thing doing the action is optionally included near the end of the sentence. You can use the passive form if you think that the thing receiving the action is more important or should be emphasized. You can also use the passive form if you do not know who is doing the action or if you do not want to mention who is doing the action.

[Thing receiving action] + [be] + [past participle of verb] + [by] + [thing doing action]

Example :

-Cynthia ate six shrimp at dinner. (active)
-At dinner, six shrimp were eaten by Cynthia. (passive)

-Beautiful giraffes roam the savannah. (active)
-The savannah is roamed by beautiful giraffes. (passive)

-Sue changed the flat tire. (active)
-The flat tire was changed by Sue. (passive)

-We are going to watch a movie tonight. (active)
-A movie is going to be watched by us tonight. (passive)

-I ran the obstacle course in record time. (active)
-The obstacle course was run by me in record time. (passive)

-The crew paved the entire stretch of highway. (active)
-The entire stretch of highway was paved by the crew. (passive)

-Winnie read the novel in one day. (active)
-The novel was read by her in one day. (passive)

-The critic wrote a scathing review. (active)
-A scathing review was written by the critic. (passive)

-I will clean the house every Saturday. (active)
-The house will be cleaned by me every Saturday. (passive)

-The staff is required to watch a safety video every year. (active)
-A safety video will be watched by the staff every year. (passive)

source :

http://demonbrando.blogspot.com/2012/04/tugas-bahasa-inggris-bisnis-2-active.html#.VRVVx4usXRY
http://www.englishpage.com/verbpage/activepassive.html

BAHASA INGGRIS BISNIS 2

Nama  : Hatimah Fitria

Kelas  : 3EB02
NPM  : 23212365

1. Penggunaan kata dan perbedaan dari some, any, many, much, a lot of, a few.

1. Some
Some are used in a positive sentence. Some can be used for countable and uncountable nouns objects. Some are not used in negative sentences or questions.

Example

- Father brought some apples yesterday.

- The seller pour some milk into the porridge.

2. Any
Any used only in negative sentences and sentence questions / interrogative. In the negative or interrogative sentence is not allowed to wear some, as well as any words should not be placed in the positive. After any, we can put countable or uncountable nouns. If the noun is a noun that can be calculated / countable noun and more than one, then the noun that too must be plural / plural.

Example

[ - ] Father doesn’t buy any apples.

[ ? ] Do yo have any money ?

3. Many
It is used for objects that can not be calculated (uncountable).

Example

[ + ] Cynthia has many T-shirt in the cupboard.

[ - ] There are not many chairs in the classroom.

[ ? ] Do you see many desks in the classroom ?

4. Much
It is used for objects that can be calculated (countable)

Example

[ + ] There is much ink in the bottle.

[ - ] I don’t have much money anymore.

[ ? ] Does mother need much salt.

5. A lot of
This word is used both for countable or uncountable, but only in the positive and negative sentences.

Example

-There are a lot of shoes in the shoe shop.

- Winnie needs a lot of money to buy a car.

6. A few
This word is used for objects that can be calculated and the meaning of a few few or little.

Example

-A few children

-A few house

-A few cats

2. Perbedaan dan pengucapan "a, an, the"

A = When to use the prefix " a " in the preparation of a word ? Typically , " a " is used for nouns   beginning consonant , eg Zoo .The word Zoo added prefixes to express a word to become " a zoo " .Similarly, for words such as a bike , a chair , a mountain , a rules and a book .

An = The prefix " An " is used for nouns that begin vowels , including the mention of the word itself . For example , the word apple , egg idiot and that everything must start " early " to be an apple , an idiot and an egg .One point of difference in the use of a, an , and the in English , which is a vowel , usually for words that begin with the letter a, i , u , e and o . While the words begin with the letter " u " but do not read as vowels do not use the prefix " late " but rather " a " ,an example of "a unique person" .

 

The = The prefix " the " commonly used in giving names such as rivers , oceans and seas (eg the Mississippi River ) , bay ( the Bay of Bengal ) , peninsula ( the Arabian Peninsula ) , mountains ( the Bukit Barisan ) , polar (the South Pole ), geographic region (the South East Asia ) , deserts and forests ( the Gobi Desert ) .
The use of the prefix " the " usual in situations of certain words , especially refers to the noun more specific example ,

  " Let's read the book " which means " let's read the book " , clearly more specific than the phrase

   " Let's read a book " which means " let's read a book

Surat Resmi

Surat resmi adalah surat yang digunakan untuk kepentingan resmi, baik perseorangan, instansi, maupun organisasi; misalnya undangan, surat edaran, dan surat pemberitahuan. Ciri-ciri surat resmi :

-Menggunakan kop surat apabila dikeluarkan organisasi

-Ada nomor surat, lampiran, dan perihal

-Menggunakan salam pembuka dan penutup yang lazim

-Penggunaan ragam bahasa resmi

-Menyertakan cap atau stempel dari lembaga resmi

-Ada aturan format baku

Bagian-bagian surat resmi:

Kepala/kop surat

Kop surat terdiri dari:

-Nama instansi/lembaga, ditulis dengan huruf kapital/huruf besar.

-Alamat instansi/lembaga, ditulis dengan variasi huruf besar dan kecil

-Logo instansi/lembaga

-Nomor surat, yakni urutan surat yang dikirimkan

-Lampiran, berisi lembaran lain yang disertakan selain surat

-Hal, berupa garis besar isi surat

-Tanggal surat (penulisan di sebelah kanan sejajar dengan nomor surat)

-Alamat yang dituju (jangan gunakan kata kepada)

-Pembuka/salam pembuka (diakhiri tanda koma)

Isi surat

Uraian isi berupa uraian hari, tanggal, waktu, tempat, dan sebagainya ditulis dengan huruf kecil, terkecuali penulisan berdasarkan ejaan yang disempurnakan (EYD) haruslah menyesuaikan.

Penutup surat

Penutup surat, berisi :

-salam penutup

-jabatan

-tanda tangan

-nama (biasanya disertai nomor induk pegawai atau NIP)

contoh surat resmi : 

SMA Negeri 1 Bogor

Jalan Ir. H. Juanda No. 17 Bogor

No. Telp. (0251) 8321798

_________________________________________________________________________

Bogor,  27 Agustus 2014

No : 27/SMAN 1 Bogor/08/2014                                     

Lampiran : -

Perihal : Undangan

Yth.

Orang tua/Wali Murid Kelas XII

SMA Negeri 1 Bogor

Dengan hormat,

Dalam rangka meningkatkan pengetahuan para siswa siswi SMAN 1 Bogor Khususnya kelas XII. Maka pada surat kali ini kami selaku badan pendidikan sekolah kami tercinta, bermaksud mengadakan studi lapangan bagi siswa siswi baik IPS maupun IPA di luar sekolah. Adapun acara tersebut akan kami laksanakan pada :

Hari/Tanggal : Sabtu, 30 Agustus  2014

Pukul : 08.45 s.d. 12.45

Tempat : Kebun Raya, Bogor

Acara :  Penelitian Tumbuh-tumbuhan Langka

Demikian surat pemberitahuan ini kami sampaikan, atas segala perhatian dan kerjasamanya kami ucapkan terima kasih.

                                                                                            

Kepala Sekolah

SMAN 1 Bogor

Ttd,

Amalia Fauhanisa, S.Pd

sumber :
http://id.wikipedia.org/wiki/Surat#Surat_Resmi
http://rohmatullahh.blogspot.com/2013/08/contoh-surat-resmi-yang-baik-benar.html

Jurnal Ilmiah

Jurnal ilmiah merupakan salah satu jenis jurnal akademik di mana penulis mempublikasikan artikel ilmiah. Untuk memastikan kualitas ilmiah pada artikel yang diterbitkan, suatu artikel biasa diteliti oleh rekan-rekan sejawatnya dan direvisi oleh penulis, hal ini dikenal sebagai peer review (penelaahan sejawat).

Terdapat berbagai jurnal ilmiah yang mencakup semua bidang ilmu, juga ilmu sosial dan humaniora. Penerbitan dalam bentuk artikel ilmiah biasanya lebih penting untuk bidang ilmu pengetahuan alam maupun kedokteran dibandingkan dengan bidang akademik lain.

Di bawah ini adalah contoh jurnal ilmiah : Bidang IPA:

1. Astrophysical Journal – astronomi

2. Nature – IPA secara umum

3. Oikos – ekologi

4. Organic Letters – kimia organik

5. Science – IPA secara umum

Indonesia juga banyak memiliki jurnal ilmiah, di bidang Kedokteran dan Kesehatan di antaranya : Medical Journal of Indonesia (MJI) Jurnal Ilmiah Mahasiswa Kedokteran Indonesia (JIMKI) Majalah Kedokteran Indonesia Jurnal Kesehatan Andalas

Pengadaan Pendidikan Karakter di Sekolah

Abstrak

Pada saat ini berkembangnya suatu zaman membuat perubahan yang cukup drastis yang mempengaruhi karakter bangsa Indonesia. Tidak heran jika anak bangsa sekarang berbeda dengan dahulu untuk masalah karakter pada kepribadian. Maka dari itu dalam pendidikan di Indonesia perlu di adakannya pendidikan karakter guna membentuk karakter bangsa yang berakhlak mulia. Selain masa pembentukan karakter pada tahap awal yaitu pembentukan karakter dalam lingkup keluarga, dalam lingkungan sekolah pun mempunyai arti penting untuk mengembangkan karakter bahkan dapat mengubah karakter anak didik yang dinilai tidak baik lalu menjadikannya karakter yang dinilai baik. Artikel ini mengungkapkan penganalisisan saya pada pendidikan karakter, akhlak, moral/etika yang merupakan salah satu nilai-nilai yang ada di dalam pendidikan karakter, pengaruh pendidikan karakter, dan faktor-faktor dari lemahnya pendidikan karakter.

Kata kunci: karakter, pendidikan karakter, akhlak, moral/etika.

1.Pendahuluan

Objek yang saya ambil ini mengenai sosial yang menjadi dasar manusia dalam mengidentifikasi kepribadian pada masing-masing orang tersebut. Hal ini juga mengangkat suatu kependidikan karakter yang di dalamnya terdapat moral/etika dan akhlak yang pada saat ini telah pudar akibat berbagai macam masalah sosial. Berikut kajian saya mengenai pendidikan karakter yang di terapkan pada lingkungan sekolah antara lain: (1) Pengertian dari pendidikan karakter serta apa saja yang ada dalam pendidikan karakter; (2) Apa pengaruh dari pendidikan karakter; dan (3) Lemahnya karakter menjadikannya orang yang tidak memahami akan “moral maupun akhlak.”

            Pertama, penerapan “5s (senyum, salam, sapa, sopan, dan santun)” di sekolah SMA Negeri 1 Slawi yang terletak tepatnya di kabupaten Tegal merupakan cerminan dari penerapan pendidikan karakter di sekolah (lihat website sman1slawi). Tidak hanya guru BK (Bimbingan Konseling) saja yang spesifikasinya mengajarkan bimbingan karakter namun juga guru lain harus saling mengajarkan hal tersebut. Tidak menjadi hal yang tidak biasa seorang siswa saat ini banyak yang mengabaikan 5s tersebut, setidaknya hanya senyum pun pada saat berpapasan dengan guru  terkadang siswa tidak menjalankannya terkecuali interaksi pada saat tatap muka di kelas atau pada saat belajar bersama dengan guru di kelas selepas itu tidak terjadi interaksi. Setidaknya penerapan 5s tersebut dapat menciptakan interaksi yang harmonis antara siswa dan guru minimal agar saling mengenal wajah dan nama apabila mempunyai daya ingat yang cukup bagus.

 Kedua, ialah kurangnya rasa hormat terhadap guru yang sedang mengajar. Ketika guru sedang mengajar dan menghadap papan tulis sering kali ada siswa yang makan di kelas ataupun banyak yang membuka laptop namun bukan membuka sumber belajar tetapi membuka sosial media seperti “facebook”. Ironisnya guru tidak mengetahui dan tetap mengajar dengan suara yang lantang serta semangat yang tinggi justru tidak tahu bahwa muridnya melecehkannya. Apakah ini karakter anak bangsa sekarang yang berbeda jauh dengan siswa dahulu? Menghargai serta menghormati merupakan hal-hal yang ada dalam pendidikan karakter. Siswa-siswa tersebut perlu dibina khusus melalui pendekatan-pendekatan yang dirinya memahami jika menjadi seorang guru namun di sepelekan dengan cara begitu.

Ketiga, sekarang ini sedang gencarnya kasus kecelakan tragis yang menimpa “Doel”  anak dari seorang artis bernama “Ahmad Dani.” (lihat detik news, 09/09/2013). Kasus ini hingga memakan korban. Anak dari Ahmad Dani tersebut memakai kendaraan mobil dengan kecepatan tinggi. Dari sisi inilah tentu saja anak yang masih berumur belasan tahun sudah di kasih kepercayaan oleh orang tuanya yang itu jelas salah dan mirisnya dibolehkannya membawa mobil ke sekolah membuat si anak merasakan kebebasan berkendara yang jelas hal tersebut belum di bolehkan oleh hukum. Dari kejadian ini seharusnya pihak orang tua lebih memperhatikan anaknya dengan tidak memberikannya fasilitas yang berlebihan juga dari sekolah seharusnya adanya pemberian peraturan melarang untuk membawa mobil ke sekolah karena beresiko dan tidak mendidik untuk siswa.

Dari ketiga kasus tersebut kita dapat mengetahui bahwasannya pembentukan karakter di lingkungan sekolah ini merupakan hal yang penting dan memang di butuhkan untuk membentuk karakter yang baik dalam artian seorang siswa mampu bersikap saling menghargai, saling menghormati, saling mengasihi kepada guru dan antar siswa lainnya serta mempunyai etika yang berkualitas. Diharapkan juga tidak hanya pembentukan karakter yang bersifat statis namun juga dinamis agar siswa mengetahui dan merasakannya sendiri tentang pentingnya karakter tersebut dan pada akhirnya seorang siswa mempunyai rasa sayang yang saling erat kepada guru maupun antar siswa.

2. Karakter, akhlak dan moral/etika

Dalam karakter terdapat banyak nilai-nilai yang terkandung salah satunya ialah akhlak dan moral/etika. Pada saat ini lemahnya etika pada siswa banyak ditemukan, maka dari itu perlunya upaya untuk mengembangkan pendidikan karakter ini di sekolah. Pencapaian terbentuknya karakter yang sesuai dengan apa yang diharapkan mencakup moral serta perbenahan akhlak yang dalam pembentukan awalnya pada lingkup keluarga siswa. Dalam bimbingan orang tua sejak kecil lah yang membentuk sifat dari anak itu. Ada beberapa hal yang dipelajari oleh orang tua untuk pembentukan karakter usia dini, yaitu dengan menganalisa emosionalnya sehingga dapat teredam dan mampu menstabilkan. Dalam pembinaan perkembangan psikis pada masa kecil meliputi: perasaan, kemauan, dan cipta. Lebih lanjut Sudirman (1985:63-65). Masa inilah penentuan pembentukan karakter anak untuk dasar berkembang ke berikutnya.

            Selain pada lingkungan keluarga, si anak terjun dalam dunia pendidikan / sekolah. Pada sekolah inilah telah dibenturkan oleh berbagai karakter anak yang banyak sehingga, kerap kali anak mudah terbawa dengan karakter temannya misalnya terbawa pada katakter yang keras, atau pemalas dan lainnya. Hal ini membuat adanya suatu pendidikan karakter yang sekarang ini di adakan pada pendidikan di Indonesia. Tidak semua sekolah juga yang mengadakan pendidikan ini. Dapat juga di masukan ke dalam mata pelajaran untuk pengembangannya melalui interaksi yang harmonis dengan guru maupun antar siswa. Mengapa demikian?

            Petama, karena dengan menerapkannya pada mata pelajaran contohnya dalam bentuk penugasan, dari situ siswa mampu mengembangankan ide-ide nya dan pastinya ada suatu proses fit back  yang dilakukan antar siswa dengan guru. Dengan adanya proses ini akan menumbuhkan berbagai macam hal yang ada pada pembentukan karakter misalnya, saling menghormati, bersopan santun dan lainnya. Kedua, karena dengan adanya penambahan nilai moral yang  di selipkan pada

Dengan demikian siswa dengan tidak sadar melalui proses belajar yang diikuti mendapatkan berbagai nilai-nilai yang ada pada pengadaan pendidikan karakter. Semua itu tidak hanya tertuang dalam teori saja, melainkan siswa dapat merasakan sendiri dengan prosesnya sehingga siswa dapat mengambil dari segi manapun dan yang diharapkan siswa mampu menempatkan diri ketika berada pada situasi apa yang di alaminya pada masalah sosial yang muncul saat proses belajar.

3. Pengaruh Pendidikan Karakter

Selanjutnya apa pengaruh dari pendidikan karakter bagi siswa?

Banyak sekali pengaruhnya, tentu saja berpengaruh positif antara lain: menjadikan siswanya berkarakter dengan mempunyai moral serta akhlak mulia. Terkadang ranah pendidikan kurang memikirkan pentingnya pendidikan karakter karena merupakan dasar dari suatu proses pendidikan, seringkali yang di pikirkan hanya cukup siswanya pintar saja tanpa mempunyai karakter yang baik. Ironisnya pendidikan di Indonesia ini hanya memikirkan produk tidak tahu proses pencapaian produk tersebut. Banyak guru pula yang justru kurang sadar akan pentingnya pendidikan karakter dengan beranggapan siswa telah di bekali dari keluarganya sendiri-sendiri dan justru seharusnya masih membutuhkan pengembangan secara khusus yang di bina dari sekolah.

Li Lanqing dalam tulisannya  mengungkapkan: Throughout the reform of the education system, it is imperative to bear in mind that reform is for the fundamental purpose of turning every citizen into a man or woman of character and cultivating more constructive members of society. (Narwati Sri 2011:12). Maksud dari tulisan Li Lanqing diatas ialah berusaha membuat suatu pemahaman yang akhirnya membuat negara Cina menjadi maju. Dalam pendidikan tentunya, mengungkapkan bahwa berbaya jika pendidikan hanya menekankan suatu sistem pendidikan yang hanya mengacu pada hafalan-hafalan saja yang hanya bermoto untuk sekadar lulus/tamat menempuh suatu pendidikan. Dengan adanya paham ini membuat negara Cina bangkit dari keterpurukan pendidikan dan menjadi maju pada saat ini.

4. Lemahnya Karakter

Mengapa dengan adanya perkembangan zaman sekarang justru membuat karakter menjadi lemah, mengapa demikian?

Adakah faktornya, dan apa sajakah faktor tersebut? Melemahnya sebuah karakter terjadi akibat berbagai hal. Dibedakan adanya faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal tersebut dapat berupa: (1) Kurangnya penanaman karakter pada saat orang itu masih dalam binaan keluarga (masa kecil). Hal ini adanya suatu pendekatan obyektif sebagaimana berarti pendekatan dengan mendekati pribadi dari diri anak tersebut sehingga anak merasa nyaman, misalnya orang tua yang memberikan kasih sayangnya terhadap anak yang tidak sama rata sehingga ada yang merasa menjadi anak emas, hal tersebut akan menimbulkan perkembangan anak yang kurang sehat karena merasa tidak adil dengan orang tua mereka yang pilih kasih.

(2) Tidak mengembangkan atau memperbaiki nilai-nilai yang telah diterima sejak dini. Nilai-nilai yang di serap anak terkadang diserap mentah-mentah kedalam dirinya tanpa tahu nilai-nilai tersebut baik atau tidaknya dan perlu dikembangkan dalam binaan di sekolah. Misalnya suatu anak yang terbiasa mengatasi masalahnya sendiri, padahal anak tersebut berposisi di suatu organisasi yang mana masalah itu mengena pada sebuah organisasi, dan kebetulan anak tersebut menjabat kedudukan yang tinggi. Dirinya merasa mampu mengatasi sendiri tanpa adanya bantuan dari teman-temannya. Hal itu menimbulkan teman-temannya merasa kurang suka terhadap sikapnya yang memudahkan masalah organisasi dengan ditanganinya sendiri. Disini lah peran guru atau pembina untuk membina anak tersebut bahwasannya suatu masalah organisasi harus dipecahkan bersama teman-teman lainnya walaupun anak tersebut dapat mengatasi sendiri namun di dalam organisasi harus ada kerjasama satu antara lainnya.

Adapun faktor eksternalnya, antara lain: (1) Adanya pengaruh globalisasi tepatnya keterbukaan sosial membuat norma-norma yang ada seakan tidak berlaku kembali saat ini.Banyak sekali tindakan-tindakan amoral yang ada karena perubahan zaman yang semakin berkembang sekarang ini. Contohnya pembunuhan, kekerasan, tawuran anak pelajar itu sudah menjadi berita yang tidak mengherankan lagi. Masalah ini harus ada alat pengontrolnya berupa suatu aturan yang bersifat keras untuk mencegah adanya perbuatan tidak terpuji. (2) Adanya faktor kebiasaan yang timbul dari diri seseorang sehingga hal yang kurang etis di biarkan begitu saja tanpa memikirkan bahwa hal tersebut kurang pantas pada pandangan orang lain. Misalnya kita sebagai negara yang mempunyai etika apalagi beragama terkadang banyak orang yang memakai baju yang kurang etis dilihat namun itu sudah mendarah daging atau sudah menjadi suatu hal biasa dilihat.

            Mirisnya siswa Indonesia banyak yang mengakhiri tamat belajarnya pada jenjang sekolah dengan cara berpesta pawai kelulusan yang sudah menjadi tradisi. Menurut mereka tradisi tahunan ini kalau tidak dilaksanakan tidak enak dipandang. Salah satunya ialah di kota Bandung polisi telah melarang konvoi untuk merayakan kelulusan siswa SMA/SMK. (lihat setik news, 23/05/2012). Bukan hanya sekadar pawai untuk merayakan kelulusan, bahkan banyak kejadian criminal lainnya. Akibatnya terjadi suatu hal yang anarkis mengakibatkan tewasnya korban yang di kenai tembakan. Pelajar saja sudah mengenal kerasnya dunia kriminal yang tentu saja membahayakan. Letak sinilah banyak kasus-kasus lain yang masih mencerminkan lemahnya pendidikan karakter pada anak didik bangsa Indonesia.

Kohlberg dalam tulisan-tulisannya mengungkapkan ada dua sasaran mengenai aspek pedagogik yaitu: (1) Lebih menekankan latar dan aktivitas-aktivitas sekolah yang mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam belajar melakukan dan menerapkan pemikiran moral secara aktual. (2) Lebih menekankan kepada dilemma-dilema moral yang rill ketimbang yang hipotetikal. (Cheppy 1989:158). Dari ungkapan Kohlberg diatas, bahwa beliau memang berfikir pendidikan itu yang terpenting tuntutan mewujudkan moral-moralnya layaknya sebagai anak didik yang berpendidikan. Berpendidikan itu yang berasal dari moral yang berkualitas. Lebih bisa mewujudkan tindakan rill nya bukan hanya materi belaka yang diajarkan seorang pendidik kepada pendidik. Suatu pemikiran yang tertuju langsung pada sasaran pedagogiknya.

5. Kesimpulan

Dari analisis diatas, dapat disimpulkan bahwa suatu pendidikan yang baik yaitu dimana menekankan proses bukan hanya hasil saja. Dimana di dalam proses ada nilai-nilai pengintegrasian dari berbagai macam hal yang tentu saja akan berkaitan dengan nilai-nilai keluhuran, religi, moral/etika dan lainnya. Pengadaan pendidikan karakter ini di latar belakangi dengan semakin lemahnya karakter anak bangsa saat ini maka perlunya bimbingan dati satuan pendidikan untuk membimbing siswa agar menjadi pribadi bangsa yang beradab dan menjunjung tinggi moralitas. Pendidikan karakter selain telah di tanamkan dalam lingkugan keluarga yang merupakan media pertama dan utama, namun perlu adanya pengembangan agar lebih mendalami lagi untuk dapat menjadi manusia budiman yang benar-benar mempunyai karakter baik.

            Maka tidak hanya dengan bentuk omongan belaka saja seorang guru dapat mendidik suatu proses katakter tersebut melainkan dengan sebuah pendekatan-pendekatan melalui sebuah mata pelajaran yang di dalam prosesnya di selipkan pengajaran suatu nilai karakter dan diharapkan siswa mampu mewujudkannya. Dan tentu saja terjadi interaksi dengan guru sehingga guru dapat memantau muridnya seberapa jauh muridnya itu berkembang sesuai yang diharapkan. Sebenarnya kalau saja tingka satuan pendidikan juga mengadakannya dengan mengevaluasi dengan jangka waktu tertentu maka dapat terjadinya peningkatan mutu karakter anak bangsa. Mengevaluasi bukan dengan cara suatu hal hanya untuk formalitas belaka namun memang benar-benar adanya proses dan produknya sehingga proses kegiatan pendidikan di sekolah benar terjadi sesuai apa yang di cita-citakan dan harapannya dapat lebih berkembang dan maju untuk masa sekarang sampai mendatang.

6. Daftar Pustaka

Sudirman. (1983). Bimbingan Orang Tua&Anak Bagaimana Menjadi Orang tua yang Berhasil. Yogyakarta: Studing

Narwati, Sri (2011). Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Familia Pustaka Keluarga

HC, Cheppy. (1989). Pendidikan Moral dalam beberapa Pendekatan. Jakarta: DM

Referensi Media Massa

Website SMA Negeri 1 Slawi. (http://www.sman1slawi.sch.id/)

Detiknews. (2013). “Ini kronologi kecelakaan beruntun yang melibatkan anak Ahmad Dani” diunduh dari (http://news.detik.com/read/2013/09/09/081616/2352793/10/ini-kronologi-kecelakaan-beruntun-yang-melibatkan-anak-ahmad-dhani), pada 1 November 2013.

Detiknews. (2012). “Polisi larang pelajar SMA Bandung konvoi kelulusan.” diunduh dari (http://news.detik.com/bandung/read/2012/05/23/161812/1922996/486/polisi-larang-pelajar-sma-bandung-konvoi)

sumber :

http://id.wikipedia.org/wiki/Jurnal_ilmiah

http://jurnalilmiahtp2013.blogspot.com/2013/12/pengadaan-pendidikan-karakter-di-sekolah.html

Laporan Penelitian

Nama    : Hatimah Fitria

NPM      : 23212365

Tugas    : Bahasa Indonesia 2 # Softskill

Laporan Penelitian

Seminar Sehari Menuju Sekolah Berbudaya Lingkungan

Laporan yang saya buat ini berdasarkan hasil dari seminar yang dilaksanakan di SMAN 8 Malang. Berikut ini adalah uraiannya :

I. Pendahuluan
Seminar diselenggarakan agar siswa siswi tidak mengabaikan kebersihan lingkungan terutama sekolah

II.Sasaran yang telah dicapai
Pelaksanaan seminar di SMAN 8 Malang ini diutamakan untuk memberi bimbingan siswa-siswi  agar peduli terhadap lingkungan.

III.Response warga sekolah
Para siswa, guru, karyawan sekolah sangat mendukung seminar yang diadakan salah satunya dengan ikut bergabung di seminar  tersebut dan mengikuti acara tersebut sampai dengan selesai

IV.Metodologi Penelitian
Penelitian ini menggunakan Metode Wawancara yaitu tehnik pengumpulan data yang sesuai berdasarkan laporan verbal dimana pada wawancara ini terdapat dialog yang dilakukan oleh interviewer (pewawancara) untuk memperoleh informasi dari interviewee (orang yang diwawancarai). Adapun interviewer yang peneliti wawancarai adalah narasumber dan siswa-siswa yang mengikuti seminar.

V.Kesimpulan dan saran
Membentuk siswa-siswi agar peduli terhadap lingkungan dan untuk menambah wawasan dan nilai-nilai ilmiah pada kalangan siswa atau pelajar.

Saran yang dapat diambil dari acara ini semoga tahun-tahun berikutnya dapat diadakan seminar kembali.

Demikianlah laporan penelitian yang saya buat. Semoga kegiatan ini dapat menambah wawasan dan ilmu kita. Saya mohon maaf apabila ada kekurangan didalam laporan penelitian saya. Sekian dan Terima Kasih.

PROPOSAL

Nama    : Hatimah Fitria

NPM      : 23212365

Tugas    : Bahasa Indonesia 2 # Softskill

Seminar Sehari Menuju Sekolah Berbudaya Lingkungan

di SMAN 8 Malang, Jawa Timur

A.Latar Belakang
Kita sepakat bahwa menjaga lingkungan hidup sangat penting. Kita pun perlu menyadari bahwa masalah lingkunan adalah masalah besama, masalah masa depan kita, dan masalah generasi mendatang. Tentunya, kita sebagai manusiaberadab tidak ingin mengabaikan masalah ini. Mengabaikan lingkungan hidup atas nama generasi mendatang dan atas nama moralitas, merupakan perilaku yang kurang beradab.

Selurauh warga SMAN 8 Malang mengetahui bahwa, kerusakan lingkungan akan membawa kerugian saat ini dan masa mendatang. Seluruh warga sekolah pun memahamibahwa kita harus hidup harmonis dengan lingkungan. Akan tetapi, di sisi lain, kepedulian lingkungan dalam bentuk sikap, perilaku, dan pola hidup dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari, masih perlu di tingkankan.

Berdasarkan fakta-fakta tersebut dan mengingat SMAN 8 Malang adalah sekolah favorit yang menjadi rujukan sekolah lain karena program-programnya, SMAN 8 Malang akan melaksanakan kegiatan Sekolah Berbudaya Lingkungan (SBL).

B.Nama Kegiatan
Seminar  Sehari Menuju Sekolah Berbudaya Lingkungan di SMAN 8 Malang, Jawa Timur.

C.Tema Kegiatan
“Dengan seminar sehari, kita ciptakan seluruh warga sekolah ang memiliki cakrawala piker, sikap, dan perilaku yang peduli terhadap lingkungan hidup.

D.Tujuan Kegiatan
Tujuan yanghendak dicapaimelalui seminar ini adalah :
1.Memotivasi pembentukan sikap peduli terhadalingkungan hidup.
2.Membekali pemahaman dan kemampuan menganalisis masalah serta keterampilan memecahkan masalah lingkungan hidup.
3.Mengetahui isu aktual tentang lingkungan hidup dan dapat ikut berperan serta dalam aksi lingkungan hidup.

E.         Peserta
Peserta seminar sehari meliputi perwakilan :
·        Komite Sekolah ........................................................................10 orang
·        Guru .........................................................................................55 orang
·        Siswa kelas X, XI, XII ............................................................500 orang
·        Karyawan Sekolah ................................................................... 25 orang

F.Hasil yang Diharapkan
· Terciptanya suasana sekolah yang bernuansa dan berwawasan lingkungan hidup.
· Terciptanya kehidupan sehari-hari di sekolah yang selaras dengan lingkungan karena dengan lingkungan yang sehat, manusia dapat berkembang dengan baik. Hanya manusia yang baik terhadap lingkungannyalah yang akan berkembang menjadi manusia sehat.

G.Panitia Penyelenggara

Ketua Panitia                                     : Drs. Bagus Setiawan

Wakil Ketua                                      : Teddy Adhitya, S.Pd.

Sekertaris                                          : Dra. Dita Megasari

Bendahara                                         : Giska Putri, M.Pd.

Sie Humas                                         :1.Billy Anggara

                                                            2.Hajar Dika

                                                            3.Ilyas Satya

Sie Konsumsi                                    : 1.Indra Megawati

                                                             2.Carita Puspitasari

                                                             3.Reza Andhika

Sie Promosi dan Dana                      :  1.Daniel Eka, S.Pd

                                                             2.Lucky Saraswati

                                                             3.Crisna Ogi

Sie Dokumentasi                              :  1.Okky Afikahati

                                                             2. Aditya Fadil

                                                             3.Fatimah Az-Zahro

Pembantu Umum                             :  1.Yoshua Yulianto

                                                             2.Azura Ramadhan

                                                             3.Asprilla Zuhrilham

H. Alokasi Dana

a.Rencana Pemasukan
1.Dana Sekolah Rp 4.750.000,00                              Rp 4.750.000,00
2. Donatur (sponsor, komite sekolah, dan lain-lain)  Rp 2.000.000,00
jumlah :   Rp 6.750.000,00

b.Rencana Pengeluaran
1.Alokasi untuk dua narasumber @ Rp 750.000,00  Rp 1.500.000,00
2.Kesekretariatan (ATK, fotokopi, spanduk)             Rp    500.000,00
3.Konsumsi   300 x Rp 5.000,00                                Rp 1.250.000,00
4.Dokumentasi                                                            Rp      80.000,00
5.Perlengkapan                                                            Rp    270.000,00
jumlah : Rp 3.600.000,00

I.Waktu dan Pelaksanaan Seminar

Seminar dilaksanakan pada :

Hari,  Tanggal            :  Sabtu,  12 Febuari 2011

Waktu                         :  12.00-16.30  WIB

Tempat                       :  Aula SMAN 8 Malang

Narasumber               :  1.Dr.  Soenyoto Yudho Baskara Putra (Dinas Bapelda)
                                      2.Erni Yanuarwati, S.Si (Dinas PKLH)

Moderator                  :  Dra.Aprilliya Kurnia Putri  (Guru Bahasa Indonesia)

J.Penutupan

Demikian proposal kegiatan ini. Semoga dapat memenuhi harapan kita semua. Kami sangat mengharapkan dukungan dan partisipasi Bapak/Ibu. Atas perhatian Bapak/Ibu kami ucapkan terima kasih.

sumber : http://ilhambasketballers.blogspot.com/2011/09

Karangan Ilmiah (skripsi, thesis dll)

1. Skripsi
Skripsi adalah karya tulis (ilmiah) mahasiswa untuk melengkapi syarat mendapatkan gelar sarjana (S1). Bobotnya 6 satuan kredit semster (SKS) dan dalam pengerjakannya dibantu dosen pembimbing. Dosen pembimbing berperan ‘mengawal’ dari awal sampai akhir hingga mahasiswa mampu mengerjakan dan mempertahankannya pada ujian skripsi.

Skripsi ditulis berdasarkan pendapat (teori) orang lain.  Pendapat tersebut didukung data dan fakta empiris-objektif, baik berdasarkan penelitian langsung; observasi lapanagn atau penelitian di laboratorium, atau studi kepustakaan. Skripsi menuntut kecermatan metodologis hingga menggaransi ke arah sumbangan material berupa penemuan baru.

2. Tesis
Tesis adalah jenis karya ilmiah yang bobot ilmiahnya lebih dalam dan tajam dibandingkan skripsi. Ditulis untuk  menyelesaikan pendidikan pascasarjana. Mahasiswa melakukan penelitian mandiri, menguji satu atau lebih hipotesis dalam mengungkapkan ‘pengetahuan baru’.
Tesis atau Master Thesis ditulis bersandar pada metodologi; metodologi penelitian dan metodologi penulisan. Standarnya digantungkan pada institusi, terutama pembimbing. Dengan bantuan pembimbing, mahasiswa merencanakan (masalah), melaksanakan; menggunakan instrumen, mengumpulkan dan menjajikan data, menganalisis, sampai mengambil kesimpulan dan rekomendasi.

Dalam penulisannya dituntut kemampuan dalam menggunakan istilah tehnis; dari istilah sampai tabel, dari abstrak sampai bibliografi. Artinya, kemampuan mandiri —sekalipun dipandu dosen pembimbing— menjadi hal sangat mendasar. Sekalipun pada dasarnya sama dengan skripsi, tesis lebih dalam, tajam, dan dilakukan mandiri.

3. Disertasi
Pencapaian gelar akademik tertinggi adalah predikat Doktor. Gelar Doktor (Ph.D) dimungkinkan manakala mahasiswa (S3) telah mempertahankan disertasi  dihadapan Dewan Penguji Disertasi yang terdiri dari profesor atau Doktor dibidang masing-masing. Disertasi ditulis berdasarkan penemuan (keilmuan) orisinil dimana penulis mengemukan dalil yang dibuktikan berdasarkan data dan fakta valid dengan analisis terinci.

Disertasi atau Ph.D Thesis ditulis berdasarkan metodolologi penelitian yang mengandung filosofi keilmuan yang tinggi. Mahahisiswa (S3) harus mampu (tanpa bimbingan) menentukan masalah, berkemampuan berpikikir abstrak serta menyelesaikan masalah praktis. Disertasi memuat penemuan-penemuan baru, pandangan baru yang filosofis, tehnik atau metode baru tentang sesuatu sebagai cerminan pengembangan ilmu yang dikaji dalam taraf yang tinggi.

4. Artikel Ilmiah Popular
Berbeda dengan artikel ilmiah, artikel ilmiah popular tidak terikat secara ketat dengan aturan penulisan ilmiah. Sebab, ditulis lebih bersifat umum, untuk konsumsi publik. Dinamakan ilmiah populer karena ditulis bukan untuk keperluan akademik tetapi dalam menjangkau pembaca khalayak. Karena itu aturan-aturan penulisan ilmiah tidak begitu ketat. Artikel ilmiah popular biasanya dimuat di surat kabar atau majalah. Artikel dibuat berdasarkan berpikir deduktif atau induktif, atau gabungan keduanya yang bisa ‘dibungkus’ dengan opini penulis.

Artikel ilmiah popular adalah sarana efektik bagi ‘ilmuwan’ untuk menjangkau pembaca umum. Kalau saya (EWA) lebih gandrung ke artikel jenis ini, karena belum mampu menulis berkualitas di atasnya.

5. Jurnal
Artikel jurnal ilmiah adalah artikel yang disusun guna memberikan kontribusi terhadap teori atau penerarapan ilmu. Artikel jurnal ilmiah umusmnya tersusun atas Judul, Abstrak, Pendahuluan, Bahan dan metode, Hasil, Pembahasan, Kesimpulan, dan Daftar pustaka. Artikel Jurnal umumnya memiliki kualitas yang sangat tinggi, baik dari tata bahasa maupun dari konten, jika anda menginginkan contoh artikel jurnal ilmiah dapat menggunakan link download jurnal internasional, atau contoh jurnal ilmiah.

Karangan Ilmiah ( timbangan baku, timbangan pustaka, ringkasan )

Timbangan Buku

Pengertian dan Tujuan Resensi adalah tulisan timbangan suatu hasil karya atau wawasan tentang baik dan kurang baiknya kualitas suatu tulisan yang terdapat dalam suatu karya. Resensi dapat pula diartikan sebagai suatu tulisan yang memberikan penilaian terhadap suatu karya baik fiksi maupun nonfiksi dengan cara mengungkapkansegi keunggulan dan kelemahannya secara objektif.

Timbangan Pustaka

Pustaka adalah halaman terakhir yang di buat untuk mengetahui data-data yang di ambil dari sumber-sumber yang ada dalam buku,majalah,komik,maupun dari internet.supaya pembaca dapat mengetahui dasar dari pembuatan buku ini supaya tidak di bilang copy paste/menjiplak karya orang lain.karena setiap mengambil data tidak mencantumkan sumber/penerpit/nama orang pengarang akan di kenakan pidana dalam pasal yang ada di indonesia.

Ringkasan

Ringkasan adalah penyajian karangan atau peristiwa yang panjang dalam bentuk yag singkat dan efektif. Ringkasan adalah sari karangan  tanpa hiasan. Ringkasan  itu dapat merupakan ringkasan sebuah buku, bab, ataupun artikel. Fungsi sebuah ringkasan adalah memahami cara seseorang menyusun pikirannya dalam gagasan-gasan yang diatur dari gagasan yang besar menuju gagasan penunjang melalui ringkasan kita dapat menangkap pokok pikiran dan tujua penulisan.

Ciri-ciri Ringkasan :

1.    Inti tidak meninggalkan urutan  dasar karangan.

2.    Kerangka dasar masih tampak jelas.

3.    Memangkas gagasan utama menjadi lebih ringkas .

4.    Tujuaannya untuk memangkas gagasan.

sumber : http://desyantigularti.blogspot.com/2014/04/karangan-ilmiah-timbangan-baku.html

Metode Ilmiah

Definisi
Metode ilmiah merupakan suatu prosedur atau urutan langkah yang harus dilakukan untuk melakukan suatu proyek ilmiah.
Metode ilmiah juga dapat didefinisikan sebagai cara menerapkan prinsip-prinsip logis terhadap penemuan, pengesahan dan penjelasan kebenaran (Almadk ,1939).
Metode ilmiah merupakan suatu prosedur (urutan langkah) yang harus dilakukan untuk melakukan suatu proyek ilmiah (science project).
Metode ilmiah atau proses ilmiah (bahasa Inggris: scientific method) merupakan proses keilmuan untuk memperoleh pengetahuan secara sistematis berdasarkan bukti fisis. Ilmuwan melakukan pengamatan serta membentuk hipotesis dalam usahanya untuk menjelaskan fenomena alam. Prediksi yang dibuat berdasarkan hipotesis tersebut diuji dengan melakukan eksperimen. Jika suatu hipotesis lolos uji berkali-kali, hipotesis tersebut dapat menjadi suatu teori ilmiah. (wikipedia)

Tujuan Mempelajari Metode Ilmiah
1. Untuk meningkatkan keterampilan, baik dalam menulis, menyusun, mengambil kesimpulan maupun dalam menerapkan prinsip-prinsip yang ada.
2. Untuk mengorganisasikan fakta
3. Merupakan suatu pengejaran terhadap kebenaran yang diatur oleh pertimbangan-pertimbangan logis.
4. Untuk mencari ilmu pengetahuan yang dimulai dari penentuan masalah, pengumpulan data yang relevan, analisis data dan interpretasi temuan, diakhiri dengan penarikan kesimpulan.
5. Mendapatkan pengetahuan ilmiah (yang rasional, yang teruji) sehingga merupakan pengetahuan yang dapat diandalkan.

Langkah-langkah Metode Ilmiah

1. Perumusan masalah
Pertanyaan mengenai objek empiris yang jelas batas-batasnya serta dapat diidentifikasikan factor-faktor yang terkait di dalamnya.

2. Penyusunan kerangka berpikir dalam pengajuan hipotesis
Argumentasi yang menjelaskan hubungan yang mungkin terdapat antara berbagai factor yang saling mengikat dan membentuk konstelasi permaslahan.
Disusun secara rasional berdasrakan premis-premis ilmiah yang teruji kebenarannya dengan memperhatikan faktor-faktor  empiris yang relefan dengan permasalahannya.

3. Perumusan hipotesis
Jawaban sementara atau dugaan jawaban pertanyaanyang diajukan yang materinya merupakan kesimpulan dari kerangka berpikir yang dikembangkan.

4. Pengujian hipotesis
Pengumpulan fakta-fakta yang relevan dengan hipotesis yang diajukan untuk memperlihatkan apakah terdapat fakta-fakta yang mendukung hipotesis tersebut atau tidak.

 5. Penarikan kesimpulan

Penilaian apakah sebuah hipotesis yang diajukan itu ditolak atau diterima. Sekiranya dalam proses pengujian terdapat fakta yang cukup yang mendukung hipotesis maka hipotesis itu diterima. Dan sebaliknya sekiranya dalam proses pengujian tidak terdapat fakta yang yang cukup yang mendukung hipotesis maka hipotesis itu ditolak.

Secara umum metode penulisan ilmiah meliputi langkah-langkah berikut:

Observasi Awal
Setelah topik yang akan diteliti dalam proyek ilmiah ditentukan, langkah pertama untuk melakukan proyek ilmiah adalah melakukan observasi awal untuk mengumpulkan informasi segala sesuatu yang berhubungan dengan topik tersebut melalui pengalaman, berbagai sumber ilmu pengetahuan, berkonsultasi dengan ahli yang sesuai.
-  Gunakan semua referensi: buku, jurnal, majalah, koran, internet, interview, dll.
-  Kumpulkan informasi dari ahli: instruktur, peneliti, insinyur, dll.
-  Lakukan eksplorasi lain yang berhubungan dengan topik.

Mengidentifikasi masalah
Permasalahan merupakan pertanyaan ilmiah yang harus diselesaikan. Permasalahan dinyatakan dalam pertanyaan terbuka yaitu pertanyaan dengan jawaban berupa suatu pernyataan, bukan jawaban ya atau tidak. Sebagai contoh: Bagaimana cara menyimpan energi surya di rumah?
-  Batasi permasalahan seperlunya agar tidak terlalu luas.
-  Pilih permasalahan yang penting dan menarik untuk diteliti.
-  Pilih permasalahan yang dapat diselesaikan secara eksperimen.

Merumuskan atau menyatakan hipotesis
Hipotesis merupakan suatu ide atau dugaan sementara tentang penyelesaian masalah yang diajukan dalam proyek ilmiah. Hipotesis dirumuskan atau dinyatakan sebelum penelitian yang seksama atas topik proyek ilmiah dilakukan, karenanya kebenaran hipotesis ini perlu diuji lebih lanjut melalui penelitian yang seksama. Yang perlu diingat, jika menurut hasil pengujian ternyata hipotesis tidak benar bukan berarti penelitian yang dilakukan salah.
-  Gunakan pengalaman atau pengamatan lalu sebagai dasar hipotesis
-  Rumuskan hipotesis sebelum memulai proyek eksperimen

Melakukan Eksperimen
Eksperimen dirancang dan dilakukan untuk menguji hipotesis yang diajukan. Perhitungkan semua variabel, yaitu semua yang berpengaruh pada eksperimen. Ada tiga jenis variabel yang perlu diperhatikan pada eksperimen: variabel bebas, variabel terikat, dan variabel kontrol.
Varibel bebas merupakan variabel yang dapat diubah secara bebas. Variabel terikat adalah variabel yang diteliti, yang perubahannya bergantung pada variabel bebas. Variabel kontrol adalah variabel yang selama eksperimen dipertahankan tetap.
- Usahakan hanya satu variabel bebas selama eksperimen.
- Pertahankan kondisi yang tetap pada variabel-variabel yang diasumsikan konstan.
- Lakukan eksperimen berulang kali untuk memvariasi hasil.
- Catat hasil eksperimen secara lengkap dan seksama.

Menyimpulkan Hasil Eksperimen
Kesimpulan proyek merupakan ringkasan hasil proyek eksperimen dan pernyataan bagaimana hubungan antara hasil eksperimen dengan hipotesis. Alasan-alasan untuk hasil eksperimen yang bertentangan dengan hipotesis termasuk di dalamnya. Jika dapat dilakukan, kesimpulan dapat diakhiri dengan memberikan pemikiran untuk penelitian lebih lanjut.

sumber : http://rararirureroo.blogspot.com/2013/06/metode-ilmiah-definisi-tujuan-langkah.